记者采访时，中原工学院院长俞海洛谈到，“慕课”大潮来袭，高校课程建设与教学改革势在必行。

      “慕课”，英文MOOC的音译，即MassiveOpenOnlineCourses（大规模公开在线课程）的简称。这场由美国发起的大规模开放在线课程，其运作模式已在根本上开始触动传统高等教育的根基，最终形成全新的教育理念和育人模式。

      “慕课”的席卷，让大学管理者看到了实实在在的危机。Coursera与edX、udacity并称为“慕课”“三驾马车”，单看Coursera，短短一年多，全球共有81所成员高校或机构加入这一联盟，共享386门课程，注册学生超过400万。

      何为“慕课”？在“慕课”的世界里，大学的围墙推倒了，很多同学表示：“如果老师一本教案十几年不变，或者照稿念PPT，课程缺乏吸引力，让学生昏昏欲睡，这样的课堂肯定会被学生抛弃。”

      中原工学院公共计算机基础教学改革一直走在河南省前列，在学校的大力支持下，计算机学院在河南省率先将“慕课”教学理念应用到计算机基础教学改革实践中，进行公共计算机基础三个层次核心课程的“慕课”资源建设。目前，《大学计算机基础》课程“慕课”建设已经完成，并于2014年下半年进行了教学运用。课程采取线上线下相结合的“混合式教学”理念，以“慕课”教学为“辅”，课堂教学为“主”。

    《大学计算机基础》“慕课”教学改革得到了学生的拥护。材料与化工学院高分子专业14级学生田治彬说：“上课很轻松，先看视频，中间穿插测试，测试通过才能继续，就像打游戏通关一样很吸引人，根本不可能开小差。”他还说，如果遇到无法解决的问题，还可以在线提问，很快就会有老师进行解答，师生交流便利。

     “慕课”浪潮席卷之下，世界范围的名校、名师、名课“同台竞技”，河南的高校如何立身？

      中原工学院副院长曹健说：“‘慕课’作为新生事物，很多高校也是在摸索中前行。面对‘慕课’改革大潮，转变教育理念是关键。”

      2015年3月，中原工学院成立了以俞海洛院长为组长的“慕课”教学推进工作领导小组，切实提升学校课程建设水平，积极引进基于“慕课”在线教学模式的教学理念，充分利用互联网技术，整合学校优质课程资源。